강사 리소스 절감 계산 워크시트

강사가 수업 자료를 찾고 여는 데 쓰는 시간을 주 단위로 계산했다.

판서 내용을 저장하거나 다음 수업용으로 다시 정리하는 시간을 계산했다.

녹화 파일 다운로드, 업로드, 링크 공유에 쓰는 시간을 계산했다.

결석 학생 보강 안내와 복습 자료 전달 시간을 계산했다.

과제 미제출 학생 확인과 개별 안내 시간을 계산했다.

학부모 상담 전 수업 기록을 모으는 시간을 계산했다.

반복 수업에서 매번 새로 여는 PDF, 이미지, 텍스트 자료가 있다.

EDB 파일로 판서, 이미지, 텍스트를 상호작용 가능한 상태로 저장하면 재사용 가능한 수업이 있다.

50페이지 칠판 흐름을 쓰면 자료 전환과 판서 삭제 시간이 줄어드는 수업이 있다.

에이스 강사의 수업 흐름을 다른 강사에게 전달하면 온보딩 시간이 줄어든다.

보충 수업에서 기존 EDB 교안을 다시 불러와 사용할 수 있다.

강사 교체 시 개인 파일 의존도를 줄이고 기관 교안 자산으로 넘길 수 있다.

정규 수업 녹화와 보강용 녹화의 저장 기준이 있다.

녹화 파일을 별도 편집하거나 외부 드라이브에 매번 올리지 않아도 되는 흐름이 필요하다.

결석 학생에게 녹화와 과제를 함께 안내하는 표준 문구가 있다.

복습 대상 학생을 강사 기억이 아니라 수업/LMS 기록으로 찾고 싶다.

학부모가 문의했을 때 수업 녹화와 과제 상태를 빠르게 확인할 수 있어야 한다.

녹화 배포가 늘어도 운영팀 업무가 같은 비율로 늘지 않아야 한다.

수업 시간, 특이사항, 네트워크 상태를 담당자에게 매번 물어보지 않고 확인하고 싶다.

학생 참여와 과제 상태를 상담 전 빠르게 확인해야 하는 상황이 있다.

강사별 수업 품질 편차를 감이 아니라 기록으로 보고 싶다.

수업 자료와 녹화 접근 권한을 기관 기준으로 관리해야 한다.

강사 퇴사나 반 이동 때 자료 회수와 계정 회수 기준이 필요하다.

주간 회의에서 볼 수업 운영 지표를 5개 이하로 정리하고 싶다.

OPS, 윈도우 기반 컴퓨팅, 카메라, 스탠드/벽걸이, 소프트웨어 충전제를 포함한 총액을 본다.

월 절감 가능 시간을 강사 수와 반 수 기준으로 계산한다.

절감 시간이 상담 품질, 보강 제공률, 강사 온보딩 속도로 이어지는지 본다.

1개 교실 파일럿으로 절감 시간을 먼저 검증할 수 있다.

도입 후 30일, 60일, 90일에 확인할 수치가 있다.

가격이 부담되면 전 교실 도입이 아니라 파일럿과 단계 확장으로 판단한다.

강사 수, 정규 수업 수, 보강 수업 수, 설치 후보 교실 수를 정리했다.

대표 수업 1개의 준비 시간, 녹화 배포 시간, 보강 안내 시간을 적었다.

현재 쓰는 전자칠판, 녹화, LMS, 관리 프로그램 비용을 대략 정리했다.

줄이고 싶은 반복 업무 3개와 반드시 유지해야 할 운영 방식 3개를 적었다.

쇼룸 데모에서 확인할 EDB, 녹화, LMS, 관리자 데이터 질문을 준비했다.

도입 성공 기준을 원장, 강사, 학생/학부모 관점으로 나눴다.